Créer un simulateur - Comprendre l'utilité d'un confinement

Identifiant

AP2358
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Contacts

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Repères pour éduquer enseigner et apprendre dans un environnement numérique

Repère principal

Rendre les élèves autonomes (créativité et production)

Parcours et axes

S'inscrit dans un parcours

parcours santé

Axe(s) associé(s)

Culture Scientifique et Technique
Cultures numériques

Domaines d'enseignement et public visé

Domaines d'enseignement

2D-Sciences / Technologie collège

Public visé

Cycle 4

Description de l'activité

Niveau de pratique numérique de l’élève

Débutant

Pratiques numériques de l'élève

Simulation

Outils numériques utilisés par lélève

Internet et services en ligne / Accès à internet
Matériel / Ordinateur fixe
Matériel / Ordinateur portable

Durée de l'activité

Plusieurs séances

Nature du travail pédagogique de l'élève

Rechercher
Produire
Communiquer
Autres (préciser)

Modalité d'utilisation

En autonomie

Lieu de l'activité

Logiciels en local

navigateur internet : Firefox

Lien(s) internet(s)

Présentation avec Génial.ly

Transférabilité de l'activité

à d'autres domaines d'enseignement

Compétence

Résumé de l'activité

Il est intéressant de simuler afin de visualiser les événements. Comprendre que le simulateur a été réalisé par un (ou des) développeur(s). Il est important de bien faire attention aux paramétrages de la simulation pour la rendre la plus réaliste possible. Une séquence qui va permettre de reprendre un grand nombre de notions en programmation sur la plateforme en ligne Scratch. Et de mettre l'accent sur les 3 points initiaux. Voici une feuille de route faite sur Génial.ly qui accompagne pas à pas la création du simulateur "comprendre le confinement lors d'une pandémie". J'essaye que le document soit UX . L'idée est de se baser sur l'actualité pour donner du sens au contenu et mieux la comprendre.

Scénario

L'idée est de se baser sur l'actualité pour donner du sens au contenu et mieux la comprendre.

Voici une feuille de route faite sur Génial.ly qui accompagne pas à pas la création du simulateur "comprendre le confinement lors d'une pandémie" :

10 étapes :

Déplacer un personne sur la scène.
Créer une population à partir de cette personne.
Déplacer cette population.
Rendre réaliste ces déplacements
Créer une deuxième personne
Changer l'état de santé de cette 2e personne
Montrer la contamination en changeant l'état de chaque personne de la population
Comptabiliser les deux groupes de personnes : saines et infectées.
Jouer sur un critère du simulateur pour en voir l'effet
Optimiser l'écriture des lignes de programmes.

Analyse

Aujourd'hui, mardi 31 mars 2020 :

En cette période de confinement, il peut être intéressant de présenter cette feuille de route lors d'une classe virtuelle et de montrer la structure de la présentation de chaque étape.

Deux niveaux de programmation sont disponibles :

Mode Débutant : les blocs sont donnés les élèves doivent les asssembler de la bonne manière pour répondre à l'objectif de l'étape

Mode Expert : Il n'y a que la programmation des étapes précédentes. Il faut aller chercher les bons blocs dans les bonnes rubriques pour faire l'étape en cours.

Il est aussi utile de faire sur Pronote un sondage ou un QCM pour suivre l'état d'avancement de chaque élève.

Pièges à éviter

Auteur : Omer Demiraslan

Dernière publication : 31 mars 2020

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